技術(shù)轉(zhuǎn)移生態(tài)建設(shè)
科學(xué)技術(shù)部七司司長周云帆在致辭環(huán)節(jié)中提到，近年來，北京、深圳、杭州等城市的實踐證明，科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合，能夠激發(fā)出超乎想象的人才創(chuàng)造力、企業(yè)創(chuàng)造力和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造力。
北京航空航天大學(xué)機器人研究所名譽所長王田苗認為，新質(zhì)生產(chǎn)力是顛覆性的技術(shù)，它可能會改變我們的生產(chǎn)制造模式，甚至可以重塑我們的生活形態(tài)。另一方面，新質(zhì)生產(chǎn)力有“三高”，一是高技術(shù)，二是高效率，三是高質(zhì)量。新質(zhì)生產(chǎn)力需要人才、資本和政府三方面來迭代、來推動。
在新質(zhì)生產(chǎn)力中，技術(shù)交易是非常核心的組成模塊。目前，技術(shù)轉(zhuǎn)移在全球范圍內(nèi)機遇與挑戰(zhàn)并存。
世界技術(shù)轉(zhuǎn)移經(jīng)理人聯(lián)盟主席黃亮介紹到，技術(shù)轉(zhuǎn)移的生態(tài)系統(tǒng)實際上是一個三螺旋結(jié)構(gòu)，即政府、行業(yè)和學(xué)界。他以美國為例解釋道，美國一些中小企業(yè)的公司啟動基金來自政府，而這些公司中的大部分成員都是來自大學(xué)，這樣就形成了一個非常成熟的三螺旋的生態(tài)圈。
但黃亮認為，對于美國的這種模式，其余國家也不一定要完全模仿，因為模式取決于具體的文化背景，這更多是地方性的問題。但不管技術(shù)創(chuàng)新轉(zhuǎn)化的模式怎么變，人才都是核心問題。因此，他建議未來中國能夠大力培養(yǎng)技術(shù)轉(zhuǎn)移的職業(yè)經(jīng)理人，這不僅能讓我們未來一代有研發(fā)能力，同時也能培養(yǎng)技術(shù)轉(zhuǎn)移和成果轉(zhuǎn)化的技能。
長三角國家技術(shù)創(chuàng)新中心主任劉慶認為，目前技術(shù)轉(zhuǎn)移在中國面臨三方面的挑戰(zhàn)：一是來自高校，高校與企業(yè)是否雙向奔赴，做出的創(chuàng)新成果是要轉(zhuǎn)移到市場還是為了發(fā)表文章；二是要強化企業(yè)的創(chuàng)新主體地位，大學(xué)要盡量向產(chǎn)業(yè)方“奔赴”；三是企業(yè)要深度參與大學(xué)的科研和人才培養(yǎng)，以市場為導(dǎo)向來做創(chuàng)新，為市場培養(yǎng)人才。
北京昌平實驗室主任金勤獻表示，構(gòu)建一個面向未來的技術(shù)轉(zhuǎn)移生態(tài)，主要有三個核心要素。一是洞察布局，即分析近20年的全球十大突破性技術(shù)，這樣能對總的發(fā)展趨勢有一個清楚了解。二是圍繞這些行業(yè)布局如何實現(xiàn)創(chuàng)新賦能。三是做好人才發(fā)現(xiàn)體系，這也是最關(guān)鍵的一環(huán)。除此之外，也需要資本、產(chǎn)業(yè)、科研機構(gòu)、政府等的協(xié)同。
技術(shù)轉(zhuǎn)移如何融通
目前，高校是基礎(chǔ)研究的主力軍，企業(yè)是創(chuàng)新的主體。如何將技術(shù)從實驗室到轉(zhuǎn)移到市場，涉及到產(chǎn)學(xué)研深度融合的問題。
粵港澳大灣區(qū)國家技術(shù)創(chuàng)新中心主任王德保認為，目前大學(xué)院校的技術(shù)成果與企業(yè)需求的技術(shù)成果還有較大的差距，這種情況下的技術(shù)轉(zhuǎn)移，一方面企業(yè)要參與到大學(xué)項目的開發(fā)中；另一方面，大學(xué)院校要有洞察力，能夠找到真正能落地滿足企業(yè)需求的技術(shù)。
西安交通大學(xué)校長、中國工程院院士張立群分享到，西安交通大學(xué)創(chuàng)立了一個產(chǎn)學(xué)研深度融合的創(chuàng)新聯(lián)合體體制。在這個體制中，大學(xué)拿出一部分土地面積把企業(yè)引入校園，雙方共同“出題”、共同“答題”，建立一個互信互利的模式，實現(xiàn)了共同育人。這樣不僅企業(yè)的研發(fā)人員得到成長，學(xué)生和高校教師也得到培育和成長。得益于此，近幾年有227家企業(yè)跟西安交通大學(xué)簽訂了深度融合協(xié)議，其中世界500強有53家，中國500強有70家。
香港大學(xué)機械工程系教授尹曉波表示，大學(xué)和產(chǎn)業(yè)的雙向奔赴的問題也要有所甄別，具體問題具體分析。比如，有的科學(xué)家永遠成為不了企業(yè)家，不同的大學(xué)有不同的定位，有的大學(xué)它可能專攻的是“0-1”，有的則是專攻永遠沒有技術(shù)轉(zhuǎn)移意義的工作，而有的大學(xué)可能更擅長把技術(shù)變成生產(chǎn)力的能力，因此不能一概而論，每個人都要看清自己擅長的是什么。
此外，開幕式現(xiàn)場還發(fā)布了《百項新技術(shù)新產(chǎn)品榜單》《百項國際技術(shù)交易創(chuàng)新項目榜單》。“兩榜單”聚焦新一代信息技術(shù)、高端裝備與制造、航空航天、新能源、新材料醫(yī)藥健康六大類別，其中《百項新技術(shù)新產(chǎn)品榜單》旨在展示一批前沿技術(shù)產(chǎn)品，上榜產(chǎn)品數(shù)量最多的領(lǐng)域是新一代信息技術(shù)，達31家。《百項國際技術(shù)交易創(chuàng)新項目榜單》重點聚焦“國際技術(shù)交易合作”，面向全球遴選可轉(zhuǎn)化、可轉(zhuǎn)移、可交易、可落地的高質(zhì)量創(chuàng)新技術(shù)項目。其中，國際項目達64%，涉及韓國、德國、瑞典、新加坡、日本、俄羅斯等15個國家。上榜項目最多的領(lǐng)域是醫(yī)藥健康，達31家。
據(jù)悉，“兩榜單”已連續(xù)發(fā)布4屆。今年，“兩榜單”中的200項新成果從全球40多個國家和地區(qū)的1472項創(chuàng)新項目中脫穎而出，較往年質(zhì)量更高。